教育理念
我们的教育目标是希望每个来到一出学社的学生，
最终都能成为一个能终身学习的人，一个能创造价值的人。
以学生为中心
改变“老师喂什么，学生吃什么”和“所有人的进度完全相同”。每个人关于学习方法的喜好不同、接受信息速度的快慢不同，我们不会强行把所有人塞进一套模板，而是找到最适合学生自己的跑道。
-“教”始终以“学”为中心-
根据学生的个性来开展教学和活动。能真正激发学生的学习兴趣，让学生愿意去学习；
根据学生的特质来确定教学难度和进阶梯度。能让学生获得解决问题、克服困难的成就感，开发内在潜力；
根据学生的实际情况来开展反思，能使学生持续探索适合自己的学习方法，提升终身学习的能力。-营造个性化环境-
构建共同成长、接纳宽容的环境，承认并尊重学生的个性差异，营造个性化成长氛围；
搭筑个性化学习的网络技术平台，学生按照适合自己的进度进行学习，全面支撑学生的个性化学习需求。
爱与信任
强制措施和严加管教只治标不治本，还有可能会导致逆反心理。而给予爱和信任才是真正能为学生搭建安全环境，给予学生勇气和信心面对挫折、走向成功的方法。
-导师支持-
以“爱与信任”作为师生沟通的出发点和解决一切问题的基础，去真正走进学生的内心世界，耐心陪伴成长。
-环境氛围-
从学社文化、活动、同伴交流等方面，为学生营造一个踏实安心的安全环境，撬动学生建立学习的动力、兴趣与信心。
真实价值
如果一个学生质疑学校里学的东西的价值，他并不是在叛逆什么，而是在思考自己真正的价值并渴望与社会产生更深的连接。
-有价值的供给-
供给有价值的课程，引起学生兴趣，激发学生的内驱力，开始产生行动；
供给有价值的引导，引导学生建立科学的学习方法和有效的解决问题路径，帮助学生在成长过程中达到事半功倍的效果。
-有价值的产出-
产出有价值的项目成果，学生与社会产生真实的社会联系，使“学有所用”，创造自己在团队、社会中的真实价值，提升团队协作、创新创造、资源整合、动手制作等能力，寻找适合自己的目标。
师生共同体
打破教室的局限和不平等的关系，搭建同伴互相学习、师生相互尊重的师生共同体，创建一个自由、共同成长的氛围，能使学生发现他人与自己的优点，让成长自然而然发生。
-互相倾听的成员关系-
师生共同体的所有成员通过“互相倾听的关系“来实现成长。学习不仅发生在学科课堂上，而是发生在每个交流的角落，在对话中认识客观世界、他人和自我。
-学生成长-
每个人都是主人翁，主动从他人身上汲取营养，而不是赋予部分人权利去教其他人，同伴之间建立平等、互相关爱、共同提高的关系。
-教师成长-
21世纪的教师不但要是“教的专家”，同时也必须成为“学的专家”。教师间作为专家互相学习，通过互相观摩、问题讨论、话题交流等方式，形成共同成长的连带关系。
成长路径
只要每天都在获得真正意义的成长，就能成为自己的主人，成功找到属于自己的出路，成为王者！
学分体系
温暖与爱的环境并不等于无所事事和停止思考，学社有阶段性学分要求，只要学生在保持思考和成长的状态，总会找到多种多样获得学分的方法。
素养模型
在学社的一天可能是这样的...
学生发起的“每日一诗”晨读活动
8:00 自愿选择参加早晨的自主学习小组或俱乐部
参与学社自治，你的地盘你做主！
学社规章制定、日常管理、访社接待，这些都是主人们会高频率出现的场景。作为学社的主人，还有机会在部分课程的设计环节大展身手，和导师一起创造让课堂变得有趣的10000+种方式。
和导师讨论当日的小目标
9:00 与导师一起讨论当天的计划，讨论结束，便开始执行当天计划：
选择进入相应的活动区/学习区，自主完成任务、观看视频、阅读书籍或进行小组讨论
选择参加相应的项目制学习活动、学科答疑、嘉宾分享、pop-up工作坊或合作学习
空闲时间做自己想做的事情
体育游戏让锻炼更有趣
15:00 与导师、同伴一起参加当日的体育活动
和导师一同扔飞盘、打篮球、羽毛球、玩运动游戏...补足运动量，好好长身体。
要想提升体育专项水平，导师会指导你寻找专项教练，技能up、up、up！
XX
16:30 一起总结当天的收获和回顾计划的完成情况
即兴喜剧兴趣小组
17:00 自愿选择参加晚间的自主学习小组或俱乐部活动
头脑特工队、趣味体育赛事...玩出花样不止是一句口号。
我们希望所有人都能参与策划、执行一次学社活动，从游戏的参与者变身游戏规则的制定者。还可以发起自己的活动，在策划、行动、反思中成长，会成为非常酷的经历！
家社共育
家长圆桌会议
通过圆桌会议的方式，交流、探讨家庭教育理念、遇到的难题，在观点的碰撞中吸收精华，建立互相学习、共同成长的氛围，进行学社内部的家长成长。
家庭优质工作坊
引入外部优质家庭教育的专家资源，开展家庭教育相关工作坊，家长与专家共同探讨教育问题，寻找科学有效的家庭教育方式，提升自己。
